زاهد گفت: مال تو کجاست؟

جهانگرد گفت:من اینجا مسافرم.

زاهد گفت: من هم.

مردى متوجه شد که گوش همسرش سنگین شده و شنوائیش کم شده است. به
نظرش رسید که همسرش باید سمعک بگذارد ولى نمیدانست این موضوع را چگونه با او در
میان بگذارد. بدین خاطر، نزد دکتر خانوادگیشان رفت و مشکل را با او در میان گذاشت.
دکتر گفت براى این که بتوانى دقیقتر به من بگویى که میزان ناشنوایى همسرت چقدر است
آزمایش سادهاى وجود دارد. این کار را انجام بده و جوابش را به من بگو:
«ابتدا
در فاصله ٤ مترى او بایست و با صداى معمولى مطلبى را به او بگو.
اگر نشنید همین
کار را در فاصله ٣ مترى تکرار کن. بعد در ٢ مترى و به همین ترتیب تا بالاخره جواب
دهد.»
آن شب، همسر آن مرد در آشپزخانه سرگرم تهیه شام بود و خود او در اتاق
تلویزیون نشسته بود. مرد به خودش گفت الان فاصله ما حدود ٤ متر است. بگذار امتحان
کنم. سپس با صداى معمولى از همسرش پرسید: عزیزم شام چى داریم؟ جوابى نشنید. بعد
بلند شد و یک متر جلوتر به سمت آشپزخانه رفت و دوباره پرسید: عزیزم شام چى داریم؟
باز هم پاسخى نیامد.
باز هم جلوتر رفت و از وسط هال که تقریباً ٢ متر با
آشپزخانه و همسرش فاصله داشت گفت: عزیزم شام چى داریم؟ باز هم جوابى نشنید . باز هم
جلوتر رفت و به در آشپزخانه رسید. سوالش راتکرار کرد و باز هم جوابى نیامد. این بار
جلوتر رفت و درست از پشت سر همسرش گفت: عزیزم شام چى داریم؟ زنش گفت: مگه کرى؟ براى
پنجمین بار میگم:خوراک مرغ !!!
نتیجه اخلاقى:
مشکل ممکن است آنطور که ما
همیشه فکر میکنیم در دیگران نباشد و شاید در خود ما باشد.

چگونه مدیر موفقی باشیم ؟

1-بروزبودن(مطالعه در مدیریت وامور مرتبط با آن)

2-آشنایی با فناوری روز واستفاده از آن

3-آشنایی به زبان انگلیسی

4-تحصیل در رشته تخصصی مدیریت آموزشی

5-تدوین طرح وبرنامه های منحصر به فردبرای اداره مدرسه

6-مشورت وهمفکری و استفاده از نظریات

7-حسن برخورد با دانش آموزان واولیا درضمن جدی بودن

8-درک موقعیت روحی وجسمی دانش آموزان

9-توجه به علایق دانش آموزان(بویژه ورزش)

10-استفاده نکردن از تنبیه بدنی

11-جذب نیروهای کارآمد

12-توجه به اردوها وبازدیدها

13-تنوع در برنامه ها واجرای برنامه ها وطرح های جدید

13-توجه ویژه به مشاوره وآموزش خانواده

14-با عشق وعلاقه کار کردن و دل به کار دادن

15-حسن برخورد با نیروها

16 مقید نبودن به ساعت کار اداری

17-تقسیم کار ونظارت بر اجرا

18-آموزش فناوری به دانش آموزان

19-اجرای برنامه های مدون وگسترده تشویقی

20-اجرای فوق برنامه در سطحی گسترده

او احترام می گذارند وحدود شخصیتی اورا رعایت میکنند را نیز دوست دارند.افراد خود

نیز باید این اصل را رعایت کند و همه عواملی که در امر شخصت دادن به دیگران دارای

جای خود بلند شدن و ... را در برخورد با دیگران رعایت کند. این رفتارها نباید

انسانی و اخلاقی برخاسته از مکتب ناب اسلامی به همه موارد مربوط به احترام نسبت به

احترام امیز مدیر توجه داشته و در صورت برخورد احترام امیز مدیر احساس نزدیکی به

مطلوب ومناسب اموزشی وپرورشی را در اموزشگاه بوجود خواهد اورد . مسلما کلیه عوامل

در دوران مدیریتم از دوچیز نفرت داشتم

1-ارزشیابی کارکنان

دیدگاه های مختلفی در مورد شیوه مدیریت مدارس وجود دارد عده ای از مدیران مدارس ریشه بسیاری از مشکلات و راه حل های مدارس را در منابع مالی ، فیزیکی و بودجه آن می دانند این افراد بیشترین توجه خود را به ورودی های سیستم   مدرسه معطوف می دارند عده ای دیگری اعلام می دارند که اگرچه توجه به منابع موجود در ورودی های سیستم ازاهمیت بالایی برخوردار است اما باید به فرایند سیستم توجه بیشتری معطوف داشت آن ها در فرایند سیستم به محتوی ، روش ها ، چگونگی تدریس ، نحوه ی مدیریت و ارزشیابی تاکید می نمایند.

در مدیریت کیفیت جامع که خود محصول مدیریت فرایند مداراست تلاش می کند برنامه ریزی استراتژیک را وارد رفتار روزانه مدارس کند در این روش که به مشارکت همه کارکنان تاکید می ورزد روش ها، ابزار و مدل های مناسبی برای بهبود بخشیدن به کیفیت کار مدرسه به مدیران و کارکنان ارائه می دهد که لازم است مدیران و کارکنان با آموزش این شیوه ها تغییرات عمده ای را در روشهای کاری خود به وجود آورند و همزمان با این تغییرات برنامه ریزی مناسبی را معمول واجرا نمایند .

در این مقاله ضمن تاکید به مدیریت فرایند مدار و ارائه تعریفی از مدیریت کیفیت جامع راه کارهایی را برای دستیابی مدیریت به این شیوه ارائه داده است .

پسر كوچكي وارد مغازه اي شد، جعبه نوشابه را به سمت تلفن هل داد و بر روي جعبه رفت تا دستش به دكمه هاي تلفن برسد و شروع كرد به گرفتن شماره. مغازه دار متوجه پسر بود و به مكالماتش گوش مي داد

.
پسرك پرسيد: خانم، مي توانم خواهش كنم كوتاه كردن چمن هاي حياط خانه تان را به
من بسپاريد؟
زن پاسخ داد: كسي هست كه اين كار را برايم انجام مي دهد !
پسرك گفت: خانم، من اين كار را با نصف قيمتي كه او مي دهد انجام خواهم داد!
زن در جوابش گفت كه از كار اين فرد كاملا راضي است.
پسرك بيشتر اصرار كرد و پيشنهاد داد: خانم، من پياده رو و جدول جلوي خانه را هم
برايتان جارو مي كنم. در اين صورت شما در يكشنبه زيباترين چمن را در كل شهر
خواهيد داشت.
مجددا زن پاسخش منفي بود.
پسرك در حالي كه لبخندي بر لب داشت، گوشي را گذاشت.
مغازه دار كه به صحبت هاي او گوش داده بود به سمتش رفت و گفت: پسر...، از
رفتارت خوشم آمد؛ به خاطر اينكه روحيه خاص و خوبي داري دوست دارم كاري به تو
بدهم.
پسر جواب داد: نه ممنون، من *فقط داشتم عملكردم را مي سنجيدم*.
من همان كسي هستم كه براي اين خانم كار مي كند

*آيا ما هم ميتوانيم چنين خود ارزيابي از كار خود داشته باشيم ؟*

مقدمه:

مهم‏ترین نکاتی که والدین دانش‏ آموزان دوره‏ ی راهنمایی در تعطیلات نوروز باید به آن توجه کنند:

** طبق آمار بسیاری از دانش‏ آموزان دوره‏ راهنمائی در تعطیلات نوروز از درس‏هایشان کمی فاصله می‏گیرند و این امر باعث فراموشی برخی مباحث تدریس شده و عدم تمرکز دانش‏ آموز، هنگام مطالعه، پس از تعطیلات می‏شود از این‏ رو در ایام نوروز باید برنامه‏ ای برای مطالعه و مرور مطالب تدریس ‏شده درنظر گرفت برای دانش‏ آ موزان دوره راهنمایی روزانه 1  تا  2 ساعت مطالعه و حل پیک نوروزی تقریباً کافی است فقط باید مراقب باشید که حل تمرین‏ها در طول تعطیلات نوروز پخش شود و همه‏ ی آن‏ها را در چند روز پایانی و یا چند روز اول تعطیلات انجام نشود.

** دانش‏ آموزان سال اول راهنمایی نسبت به بقیه‏ ی پایه‏ ها، بعد از تعطیلات بیش‏تر افت می‏کنند چون مباحثی که قبل از تعطیلات تدریس می‏شود کمی دشوار بوده و بعد از تعطیلات مباحثی ارائه می‏شود که پیش ‏نیاز آن قبل از نوروز ارائه شده. استفاده از یک کتاب کمک‏ درسی و یا درس‏ آزمون‏های ارائه شده توسط دبیران در تعطیلات نوروز می‏تواند تا مقدار زیادی جلوی این افت را بگیرد.

در کل نکته‏ ی مهمی که باید والدین دانش‏ آموزان دوره‏ ی  راهنمائی به آن توجه کنند این است که در ایام نوروز مطالب درسی باید اولویت‏ بندی شوند و با یک برنامه‏ ریزی منطقی و قابل اجرا مطالعه شوند مطالبی که در نوروز باید روی آن‏ها تأکید کرد دقیقاً به نقاط ضعف و قوت فرزندتان بستگی دارد و نمی‏توان یک برنامه‏ ی جامع برای همه‏ ی دانش‏ آموزان ارائه کرد، مشورت با یک مشاور تحصیلی می‏تواند کمک زیادی به شما بکند

شوراي عالي آموزش وپرورش در اجراي مفاد سند تحول بنيادين آموزش و پرورش و بيانيه ماموريت آن مبني بر استقرار 12 پايه تحصيلي (چهار دوره سه ساله) در ساختار نظام آموزش وپرورش،  موارد زير را تصویب نمود:

1- ساختار نظام آموزشي كه داراي 12 پايه تحصيلي است، به دو دوره شش ساله ابتدايي و متوسطه تقسيم مي‌شود.

2-    استقرار ساختار جديد نظام آموزشي از سال تحصيلي 92-91 آغاز و هر سال دو پايه تحصيلي جديد براساس الگوي زير مستقر شود.

گفتني است، محتواي برنامه درسي پايه اول ابتدايي در سال تحصيلي 91-90 به منزله گام اول در استقرار جديد آموزشي تلقي مي‌شود.

آمادگی برای امتحانات نوبت اول

توجه به تاریخ امتحان و مدت زمانی باقیمانده تا آن زمان، مقدار بخشها و فصول هر درس، رفع سؤالات و اشکالات موجود پیش از امتحان و انجام یک امتحان فرضی برای آزمودن اطلاعات خود، از اقدامات مقدماتی است که می تواند در برنامه ریزی شما مدنظر قرار گیرد. پس از اینکه برنامه امتحانی را به شما دادند و از تاریخ آن آگاه شدید در اولین فرصت و بدون اتلاف وقت، برنامه مطالعه خود را تنظیم کنید. برنامه را باید طوری طرح کنید که فرصت کافی برای مطالعه مستمر داشته باشید.

در بین ساعات مطالعه باید سه نکته را رعایت کنید:

*- اول اینکه زمانی را برای مرور نکته ها و جمع بندی مطالب خوانده شده، درنظر بگیرید زیرا هرچه بیشتر معلومات خود را مرور کنید بیشتر قادر به جذب مطالب جدید و نکات تازه خواهید بود.

*- دوم اینکه زمانی (مثلاً ده دقیقه) را برای استراحت درنظر بگیرید، چراکه هرچه زمان پیش می رود، یادآوری مطالب خوانده شده به نحو رو به افزایشی، کاهش می یابد، مگر اینکه به حافظه خود استراحت منظم بدهید.

*- سوم اینکه در برنامه ریزی خود چند درس مختلف اعم از عمومی- پایه (اختصاصی) را بگنجانید و یا حداقل بکوشید که موضوع مطالعه خود را عوض کنید. زیرا خواندن یک درس خاص بیش از چند ساعت باعث خستگی خواهدشد.

- اگر در حین مطالعه خسته شدید، تنفسهای عمیق، راه رفتن در هوای آزاد و چند لحظه چشم برهم نهادن و به چیزی فکر نکردن، در برطرف کردن خستگی و فشار فکری شما موثر خواهد بود.

- پس از اینکه چارچوب برنامه درسی خود را تنظیم و ساعتها و درسها را مشخص کردید فوراً شروع به مطالعه کنید و برای شروع به کار وسواس بخرج ندهید. فقط فوراً شروع کنید. هر فکر مزاحمی را که به مغزتان خطور کرد با قاطعیت از خود دور کنید و به خود تلقین کنید که آدم با اراده ای هستید.

- در حین مطالعه، زیر نکات مهم خط بکشید و پس از پایان هر بخش، فرمولها و تعریفهای کلیدی و مهم را به صورت خلاصه در یک ورق کاغذ یادداشت کنید چراکه برای مرور دوباره، همین یادداشتها کافی هستند.

قانون برتر رهبري که نويسندگان كتاب  مدیریت مدعي شده‌اند که با بررسي بيش از 7000 کتاب موجود در زمينه‌ي “رهبري” به آن‌ها رسيده‌اند:

1. در برابر رفتار خصمانه قوي بمانيد؛ حتي اگر مجبوريد که تنها بمانيد.
   
2. مُصر باشيد: “نه” يعني “دقيقا الان نه”. “نه” يعني “زمان ديگري دوباره امتحان کن!”
   
3. هيچ وقت نگذاريد “يک رئيس سخت‌گير” شما را از هدف و کارتان منحرف کند.
   
4. شترمرغ نباشيد! هر چيزي را که مي‌توانيد درباره‌ي سازمان و صنعت فعاليت‌تان ياد بگيريد. حتي “موجودات خلاق” هم لازم است درباره‌ي اصول و مباني کسب و کار چيز ياد بگيرند.
   
5. فقط قهرمانان نيازمند مربي نيستند (مربي‌گري سازماني و شغلي داريم که خيلي در ايران کسي جدي‌شان نمي‌گيرد!)
   
6. پرسنال برندينگ: درباره‌ي کسي که هستيد سخن بگوييد نه کاري که انجام مي‌دهيد. خودتان را با شغل فعلي‌تان تعريف نکنيد!
   
7. در برابر تضادها، راه سخت‌تر را انتخاب کنيد. “نازک نارنجي نباشيد!”
   
8. هر چند تا بخش رزومه‌تان را ترکيب کنيد و اسمي براي‌اش انتخاب کنيد
   
9. الف ـ آدم‌هاي باتجربه : درخواست‌هاي مربوط به گرفتن زمان خودتان را مزاحمت تلقي نکنيد! اين بالاترين شکل تمجيد از شماست! ب ـ آدم‌هاي بي‌تجربه: وقتي نياز به کمک داريد، رئيس‌ يا هم‌کار باتجربه‌تان را براي ناهار بيرون نبريد! فقط 10 دقيقه از او وقت بخواهيد و قبل‌اش هم سؤالات مشخصي را براي پرسيدن آماده کنيد.
   
10. هميشه کيف کوله‌تان جمع و جور و آماده‌ي حرکت باشد: به‌عبارت به‌تر هميشه يک نقشه‌ي B داشته باشيد!

جلو رفت و از او پرسيد:
«شما ماهانه چقدر حقوق دريافت مي كني؟»

جوان با تعجب جواب داد:
«ماهي 2000 دلار.»

مدير با نگاهي آشفته دست به جيب شد و از كيف پول خود 6000 دلار را در آورده و به جوان داد و به او گفت:
«اين حقوق سه ماه تو، برو و ديگر اينجا پيدايت نشود، ما به كارمندان خود حقوق مي دهيم كه كار كنند نه اينكه يكجا بايستند و بيكار به اطراف نگاه كنند.»

جوان با خوشحالي از جا جهيد و به سرعت دور شد. مدير از كارمند ديگري كه در نزديكيش بود پرسيد:
«آن جوان كارمند كدام قسمت بود؟»

كارمند با تعجب از رفتار مدير خود به او جواب داد:
«او پيك پيتزا فروشي بود كه براي كاركنان پيتزا آورده بود.»
 

نکته مدیریتی:

برخي از مديران حتي كاركنان خود را در طول دوره مديريت خود نديده و آنها را نمي شناسند.. ولي در برخي از مواقع تصميمات خيلي مهمي را در باره آنها گرفته و اجرا مي كنند.

بررسي اهداف آموزش و پرورش در سطح جهان نشان مي دهد كه مهم ترين نيازهاي هر جامعه , تعليم و تربيت افرادي است كه با اتكا به نيروي اراده و تعقّل خويش , منطقي بينديشند و به جاي وابستگي و استفاده از دستاوردهاي اقتصادي و فرهنگي ديگران , خود مولد دانش , فناوري و فرهنگ مناسب براي زندگي مستقل در (( عصر دانايي )) باشند .

چگونه مي توانيم يك دانش آموز خلاق را بشناسيم

تمام موفقيت ها و پيش رفت هاي انسان در گرو انديشه هاي بارور , پويا و موثر است و همه افراد از ويژگي هاي مختلفي برخوردارند كه باعث مي شود آنان بتوانند مهارت هاي خود را در راه هاي جديد به كار اندازند . بنابراين در عصر گسترش روزافزون اطلاعات و ارتباطات كه بيش از هر چيز توجه دانش پژوهان و روان شناسان را به خود معطوف كرده است ؛ چگونگي رشد و پرورش نيروي (( خلاقيت )) در كودكان و نوجوانان است كه به عنوان يك نياز عالي بشري در تمام ابعاد زندگي آينده آنان مطرح است .

ويژگيهاي  مدرسه خوب ( از لحاظ مد يريتي و نرم افزاري )

1- مدير مدرسه خوب داراي  برنامه آموزشي و تقو يم اجرايي سالانه  فعاليت ها و ...مي باشد .

2-  عوامل آموزشي مدرسه خوب با دانش آموزان دوست و رفيق هستنــــد به نحوي كه دانــش آمـــوز زيبا ترين احسا س  را دراين محيط دارد.

3- دانش آموزا ن در كارهاي گروهي و فعا ليتهاي آموزشي ـ تربيتي مثل شوراي دانش آموزي ،اقامه نماز، انجمن علمي  و ...  باعلاقه شركت دارند.

4- معلمين و همه افرادي كه با دانش آموز سر و كار دارند از سواد كافي برخوردارند و با مسايل تعليم و تربيت و روانشناسي آشنايي دارند.

5- كارهاي مدرسه خوب تقسيم شده و هريك از افراد نسبت به نقشي كه در آن دارند هم توانايي لازم و هم آشنايي كامل دارند .

مقدمه